مقياس وكسلر -بليفو لذكاء الراشدين والمراهقين

مقياس وكسلر -بليفو لذكاء الراشدين والمراهقين

مرحبا،،
*نشر وكسلر لاول مره عام1939 مقياسه المعروف باسم(مقياس وكسلر-بليفو لذكاء الراشدين والمراهقين)في محاوله لتغطية جوانب القصور التي يعاني منها مقياس ستنافورد-بينيه وغيره من مقاييس الذكاء الفردي وبخاصه في قياس ذكاء الراشدين باستخدام مفهوم العمر العقلي (هذا كلام وكسلر نفسه)


*مواد المقياس/يشمل على دليل المقياس-كراسة التعليمات-كراسة الاجابه- مظروف كبير يشمل على قائمة المفردات وكتيب به بطاقات تكميل الصور (15 بطاقه) والفقرتين الاخيرتين (9-10)من فقرات اختبار الاستدلال الحسابي/سبعة مظاريف يحتوي كل منها على بطاقات فقرة من فقرات اختبار ترتيب الصور( العش، المنزل، امسك الحرامي، السفر، الفكهاني، تاكسي، وسمك) مظروف به تسع بطاقات لرسوم المكعبات-علبه بها 16 مكعبا ملونا/ثلاث علب بكل منها قطع فقره من فقرات تجميع الاشياء ( الصبي ، الوجه، اليد)


*بنية المقياس/ يتكون مقياس وكسلر من 11 اختبار فرعي سته منها لفظيه/
1/المعلومات العامه 2/الفهم العام 3/ اعادة الارقام 4/المتشابهات 5/الاستدلال الحسابي 6/الحساب والمفردات.
والخمسه الاخرى عمليه ادائيه/ 1/ ترتيب الصور 2/تكميل الصور 3/رسوم المكعبات 4/تجميع الاشياء 5/رموز الارقام.

بالامكان شرا ءالمقياس من مكتبة النهضه المصريه..
فيه كتب تحمل وصف كامل عن المقياس مثل
علم النفس الاكلينيكي
الجزء الاول
التشخيص النفسي
د/عطيه محمود هنا
و
د/محمود سامي هنا
،،،،،
فيه ايضا كتاب
الدلالات الاكلينيكيه لمقياس وكسلر-بليفو لذكاء الراشدين والمراهقين
د/لويس كامل مليكه.

المصدر: نفساني

ودق......

شكراً لهذه المعلومات عن مقياس وكسلر والله يعطيك العافية

الاستاذه ودق
ارجو ان تطبقين ها الاختبار علي حيث اني امثل سن الرشد من جهة العمر والمراهقه من حيث ادمان الانترنت

غاليتي ودق..
عندما تنشر معلومات عن المقياس بشكل واسع قد يفقد اهميته في القياس لانه سيكون مكشوف علينا كمتخصصين حفظ المعلومات عن المقاييس لنضمن صدقها ان تقيس ماوضعت لقياسه انتشارها سيؤدي لفقدان صقها اتمنى ان تمسح المراجع واماكن الحصول على المقياس... تحياتي لك والسلام

بعـــد الســلام ، والتحــيـــة ..
أحــب أن أوضح أن المقاييس .. حتى لو نشرت بشكل أوســع من هذا في كامل المعلومات .. فلن يكون له الخوف الذي نخشاه لعدة اعتبارات منها
1- تلك المقايس غير مقننة في البيئة السعودية ، وإن كان مقياس وكسلر للاطفال الذي قنن على البيئة السعودية قبل 10 سنوات يحتاج الى اعادة تقنين .
2- المقاييس التي ذكرت منشورة في المكتبات وتباع للزبالين لو ارادوا ذلك المهم الدفع ..
3- مقياس بينيه في صورته الرابعة لا يعدو ان يكون مترجم بمعايير بيئته ، ووكسلر للاطفال والكبار بمعايير قديمة على البيئة المصرية
4- هذه المقاييس توجد عنها نبذة واطار نظري في معظم الكتب التي توجد تحت مسمى اختبارت الذكاء او علم النفس الاكلينيكي في معظم مكتباتنا
5-من السهولة الحصول على تلك الاختبارات بالمراسلة لاي مكتبة .
7- معنى هذا علينا الغاء المقايس الموجودة في المنتدى .. وكذا الصيدلية لان البعض قد يسيء استعمالها .
8- المفروض ان نوضح ان الدواء لا بد ان يصرف من قبل الطبيب المتخصص ، وكذلك المقياس لا بد ان يطبق من قبل المختص المتدرب ، ومن يسء استخدامه فتلك مسؤليته .. وان يعي الفرد او الانسان ان تلك الدواء يصرف ويقرر من الطبيب .. والمقياس يجرى من المختص .. كما يعرف الجميع ان بناء بيت يتطلب الذهاب الى المهندس المعماري ، وليس المهندس المكنيكي عليه ان يتعلم تلك الخبرة من خلال نشر الوعي والتوضيح .
9- ليس من السهولة اجراء مثل تلك الاختبارات حتى لمن انهاء تخصص علم النفس ما لم يتدرب عليها .. فإن حاول فسيرى النتيجة غير مقنعة له ، وسيكون عاجزا وهذا هو المهم والمميز للمختص عجزه عن صياغة التقرير وكتابة التوصيات لمن احيل إليه او لمن طبّق عليه .
10- لا توجد انظمة تحمي تلك المقايس ، ولا حقوق لمعديها لندرتها ، ولكونها انتاج فردي .. لكن في بعض المجتمعات مثل تلك المقاييس تعدها ، و تديرها مراكز متخصصة ، وتحال عليها الحالات ، والعسكريين للقبول في الكليات العسكرية ، والموظفين في سوق العمل .. وإلى ان نصل إلى هذا الوضع علينا ان لا نخاف من معرفة الآخرين وقرات مثل تلك المقاييس ، إن كان هناك احدا يود قرائتها .. خاصة إذا عرفنا ان معظم طلاب علم النفس وقد تخرجوا لا يميزون بين بينيه ووكسلر .. وبين الاختبارت او المقاييس المختلفة للقدارات او الشخصية لانهم لم يدرسوها إلا نظريا ومن اساتذة لا يملكون الخبرة فلا يسعهم الا التدريس نظريا ذا واقع ما زال يمارس في معظم الجامعات العربية .

السلام عليكم..
اخي الكريم أ. سليمان شكرا لمشاركتك وعرضك اخي اوافقك على ماذكرت انه موجود في الكتبات وغير مقنن وفي الواقع هو مانطبقه رغم ذلك لهذا علينا ان لا نساعد على انتشاره فمثلا عند معرفة اسئلة المعلومات واجوبتها وانتشارها ممكن الناس يستخدمونها الغاز بينهم وبين بعض وتنتشر وبالتالي عند تطبيق المقياس ترتفع الدرجه على هذا المقياس الفرعي نتيجة انكشافه وقد لايكون عاكس للذكاء ... خلاصة القصد علينا كمختصين ان نحافظ على ادواتنا قدرر الامكان ولم اقصد التطبيق فقط فالتطبيق يحتاج تدريب ولكن الفة المطبق عليه بالمقياس يلغي اهمية الاداة هذا ما قصدته.. والسلام

مرحبا،،
اهلا استاذه نوال،،
نعم ماذكرتيه صحيح،، ولكن انا لم اتطرق لاي شيء مما ذكرتيه،،لا ني ادرك تماما انه لايمكنني ان اذكر تفاصيل الاسئله لاي مقياس ولا اجوبتها،،حتى لايفقد صدقه،،
اللي ذكرته مجرد معلومات سطحيه عن المقياس ،، اتمنى ترجعي تقريها من جديد.
واضيف ان الصدق والثبات من خصائص وسمات المقاييس النفسيه اوالعقليه اوالذكائيه المقننه على البيئه التي ينتمي اليها الفرد،، وبما اننا غير قادرين على حماية تسربها او منع بيعها لعدم وجود ضوابط وحقوق لمعدي المقاييس المختلفه النفسيه الذكائيه اوالشخصيه وهذا يعني ان البعض قد يتطلع عليها ويحفظ اجاباتها ،، فيحصل على درجات ذكائيه عاليه على مقاييس الذكاء او اتزان انفعالي وشخصيه طبيعيه على مقاييس الشخصيه لكن الاخصائي المتدرب والذي يصيغ تقريره في ضوء دراسة حالة المفحوص المتقدم لاجراء الاختبار في اطار المعلومات المتوفره لديه في الحاله ومستوى تحصيله الدراسي وسبب الاحالة التي من اجلها جاء يطلب الاختبار عليه من قبل الطبيب النفسي او من قبل ذاته،، بمعنى اخر ان للحس القياسي للخصائي دور في كشف الدرجه المتوقعه لقرائته للحاله والدرجه المبالغ فيها التي حصل عليها والتي تجعلنا نشك في معرفته المسبقه للمقياس او اجرائه عليه لفتره قريبه.
وشكرا لك.

اختي الغالية ودق..
يوجد فيما كتب في الموضوع اسماء لكتب وعنوان الحصول على المقياس ألا يكفي هذا لانتشاره وسهولة الوصول إليه... تحياتي لك غاليتي والسلام

مـرحـبا ،،
أهــلا أستاذة نـوال .
أعرف أن عنوان الكتابين موجودا في موضوعي ، لكن أحب أن أذكركك بي أن الكتب الاخري اللي تكتب عن المقاييس الشخصيـة ، والذكائيــة .. يشير المولف اللي كتبها إلى انها تباع او تنشر في المكتبة الفلانية التي طبع فيها الكتاب ، حتى المذكرات التي نشتريها من خدمات الطلاب توجد تلك العبارة .
ودي اسالك عن بعض الاسئلة واتمنى ان تجيبي عليها
1- هل يعني وجود ادوية القلق والاكتاب اللي تباع في الصيدلية وبها نشرة توضح انه للقلق والاكتاب ويصرفها الصيدلي دون وصفة من الطبيب ان الطبيب النفسي يخاف ويخشى على انتشار الادوية وسوء استخدامها وقلة المرضي اللي سيراجعون عيادته ؟
2- هل يعني وجود كتب لعلم النفس تشرح انواع ونظريات العلاج النفسي يعني ان من يقراها سوف يعالج المرضى النفسيين ؟؛
3-ايضا احب اذكر ان بعض اللي يدرسونا يضعون بعض المقاييس في خدمات الطالب وعلينا نحن شرائها دون معرفة البائع هل نحن متخصصين او لا .، والمزعج انها تكتب بسم استاذة المادة دون اشارة الى معدها وهي متخصصة اي هي من اعتدى على حقوق مؤلفها او معدها والمزعج اكثر يا استاذة نوال ان الفصل الثاني وجدت نفس المقاييس بمعاييرها واسلوب تصحيحها باسم استاذة اخرى الفرق ان السعر ارتفع في مكتب خدمات الطالب او التي اعتدت على حقوق صاحب المقاييس .
4_ كم من شخص او انسان سوف يكون له الرغبة في شراء هذه المقاييس زي كم واحد ممكن يشتري دواء الاكتاب ويستخدمه من نفسه لانه عرف ذلك من الورقة المرفقه مع الدواء ؟
وبالنسبة لمقياس وكسلر وبينية اعرف ان المختص المتدرب لو بقي فترة طويلة لم يستخدمه يحتاج الى مراجعته ... وبعض المقاييس الفرعية تحتاج الى حساب الزمن بالثواني وتصحيها يحتاج الى معرفة بالاحصاء واذا وجد شخص غير متخصص واستطاع ان يعرف جزئيات المقياس فمعنى هذا نه قادر على التعلم ويكون افضل من الذين درسوا علم النفس وتخرجوا ولم روا المقياس الا نظري ودرسوه اساتذة ليس متخصصين في القياس واحيانا يدرسها معيدين او معيدات
شكرا لك